4. Mathématiques et histoire

Circulation entre deux champs : mathématiques et histoire.

La tâche consiste en l’écriture du nombre 457 dans les deux systèmes. Dans la fiche d’activité, la sixième et dernière question invitera explicitement les élèves à donner leur perception de la pertinence des différents systèmes de numération. Partant des commentaires mathématiques, la visée devient alors épistémologique et porte sur l’intérêt en mathématiques des méthodes les plus performantes.

L’activité proposée aux élèves présente des allers-retours entre une approche culturelle et le travail mathématique créant ainsi une dynamique dans les passages d’un champ de connaissance à l’autre. La fin de la séance intervient avant que la dernière question de synthèse ait pu être traitée.

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